Отметь знаком плюс случаи правильного отношения человека к природе

Возможные варианты ответов

Изменяет окружающую среду как в отрицательную сторону (загрязнение воды и воздуха, вырубка древесины), так и в положительную сторону ( охрана. В задании №2 на с нужно отметить знаком «–» случаи неправильного отношения человека к природе. (Нельзя вырубать деревья. 3 класс Тема «Как нам жить в дружбе с природой» . (Отметить знаком – случаи неправильного отношения человека к природе. Примеры правильного отношения – дикие животные, оставшиеся деревья.

Есть их нельзя, они ядовитые. Ландыши используются для изготовления косметики, парфюмерии и приготовления лекарств. Видов колокольчиков очень. В нашей стране растёт около видов. Эти синие цветы можно встретить и в поле, и на лугу, и в лесу.

Люди срывают колокольчики и наносят вред этим растениям. Поэтому уже 13 видов колокольчиков находятся под охраной. Например, колокольчик персиковый, который можно встретить в наших лесах. Яртышник Это растение в народе называют кукушкины слёзы. Его можно найти около болот. Яртышник учёные называют северной орхидеей. Бременские музыканты — из Германии. Чай — из Индии. Макароны спагетти — из Италии. Красная шапочка — из Франции задание на эрудицию и связь с литературой, в тексте учебника этого.

Египет, Великобритания правильным ответом может быть Германия, ИталияУкраина правильным ответом может быть РоссияКитай. Париж — французы, Киев — украинцы, Рим — итальянцы, Пекин — китайцы. Шелок Холмс — из Великобритании. Зеркало — из Китая. Шахматы — из Индии, Кот в сапогах — из Франции. Работа проводится с учебником!

Кофе — Бразилия верным можно считать ответ из Африки. Статуя свободы — из США задание на эрудицию, в тексте учебника этого. Хоккей — из Канады задание на эрудицию, в тексте учебника этого. Бразилия верный ответ — Южная Америка. Россию омывают моря Атлантического, Северного Ледовитого и Тихого океанов. В нашей стране нет природной зоны тропических лесов.

Наша страна богата и знаменита полезными ископаемыми и образованными людьми. Петр Великий — государственный деятель, И. Тургенев — писатель, Ю. Гагарин — первый космонавт, П. Чайковский — композитор задание на эрудицию, в тексте учебника этого. Баренцево, Балтийское, Японское этом оре указывать не обязательноЧерное. В нашей стране нет природной зоны саванн. Наша страна богата и знаменита лесами, достижениями науки и культуры, нефтью и газом. Горбачев — государственный деятель.

Менделеев — ученый-химик задание на эрудицию, в тексте учебника этого. В экосистеме есть все, что нужно для ее обитателей, только солнечный свет она получает из космоса. Без вмешательства человека экосистема может существовать как угодно долго. На экосистему больше влияет дым из трубы завода. Положительные последствия строительства плотины на реке: Будет произведено много дешевого электричества для освещения домов, для работы заводов и фабрик.

На берегах водохранилища зима станет теплее, лето - холоднее, а весна и осень — продолжительнее эту особенность можно посчитать и недостатком. Отрицательные последствия строительства плотины на реке: Людям из затопленной местности придется строить дома на новом месте. Будут затоплены плодородные земли. Сократятся места обитания диких животных и растений. Экосистема - это такое взаимодействие живой и неживой природы, в котором все обитатели чувствуют себя как дома. В экосистеме нет ничего лишнего, ненужного: На экосистемы моря больше всего влияют авария танкеров с утечкой нефти можно посчитать правильным ответом и другие, если школьник дает свои объяснения причин влияния.

Положительные последствия строительства тепловой электростанции: Будет произведено много электричества для освещения домов, для работы заводов и фабрик.

Отрицательные последствия строительства тепловой электростанции: Дым и копоть будут оседать на улицах и в домах на многие километры. В плодородных почвах появится примесь частиц дыма и копоти. Увеличится число заболеваний у людей, животных и растений в окружающей местности.

Можно считать как положительными, так и отрицательными последствиями: Нужно будет проложить дорогу для подвоза топлива и отвести место для его хранения. Санкт-Петербург — не столица. Северная Америка и Южная Америка.

Канада находится в Америке, а не Европе. Дания находится в Европе, а не в Южной Америке.

Проект по окружающему миру "Как помочь природе выжить"

Столица Польши — Варшава, а не Прага. Самый северный из данных городов — Стокгольм. Наша страна расположена на материке Евразия. Картофель — Польша, мандарины — Грузия, чай — Индия можно считать верным ответом, что чай выращивается в Грузии. Взаимоотношения человека изменились в наши дни: Советы, которые помогут сберечь богатства природы: Сохранять животных и растения, занесенные в Красную Книгу.

Выключать свет, выходя из комнаты. Закрывать кран, выходя из ванной. Строить фабрики по переработке мусора. Можно также отнести с известной натяжкой: Использовать синтетические материалы экономия природного сырья, но загрязнение природы при производстве. Нью-Йорк — не столица. Европа и Африка омываются Средиземным морем. Болгария находится в Европе, а не в Азии. Испания находится в Европе, а не в Африке. Столица Швейцария — Женева, а не Стокгольм. Самый южный из данных городов — Мадрид.

Мы живем в Европе или Азии. Если каждый из нас не будет тратить продукты понапрасну, то можно будет накормить больше людей, и отходов при этом будет меньше; можно будет сеять меньше хлебных злаков — и сохранить местообитания диких животных; можно будет сжигать меньше топлива на обработку полей и приготовление пищи — и воздух станет чище.

Твердые тела — металл, чугун, мел, уголь; жидкости — бензин, молоко, вода; газы — природный газ, кислород, углекислый газ. Молоко — это смесь. Из молока, оставленного в теплом помещении образуется сметана, простокваша и сыворотка. Смесь на левой схеме, чистое вещество — на правой. На схемах изображены воздух, железо и бензин. Газообразные вещества — пар, вода Своздух, кислород, природный газ, углекислый газ; жидкости — молоко, бульон, мороженое стояло 1 час в тепле ; твердые тела — металл, вода —Сдревесина, мороженое из холодильникапластмасса.

Энергия — источник движения, способность совершать работу. Энергия текущей воды превратилась в энергию света. Энергия электричества в игрушечной машине превратилась в источник движения игрушки. Энергия, содержащаяся в веществе пищи, превратилась в источник движения мышц. Шкаф состоит из древесины.

Древесина — это вещество. В древесине запасена энергия. Если это вещество сжечь в печи, то выделится энергия, которая нагреет чайник. Энергия не может накапливаться. Энергия Солнца превратилась в энергию, запасенную в веществе растений. Энергия, запасенная в древесине согрела дом. Энергия пищи содержащаяся в пище дала мышцам силы. Энергия электричества включила лампу.

10 САМЫХ ЗАГАДОЧНЫХ ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ

Газы — не имеют постоянных формы и объема; жидкости — имеют постоянный объем, но не имеют постоянной формы; твердые тела — имеют постоянные форму и объем. Железо — например, автомобиль, ножницы. Вода — например, сосулька, снежная баба. Глина — например, кирпич.

Органическое вещество — например, корова. Миша открыл кран и налил в ведро воду. Лена поняла, что для освещения комнаты нужна энергия, и включила шнур от лампы в розетку. Миша знал, что в автомобиль заливают бензин, который служит в качестве источника энергии для автомобиля.

Корова — сено; автомобиль — бензин; лошадь — овес верный ответ — сено ; мальчик, девочка — печенье; лампочка — электричество; паровоз — уголь; самолет — керосин можно признать верным ответ бензин ; газовая плита — газ; атомный ледокол — атомная энергия; гидроэлектростанция — течение реки.

Облако — вода в одном из изданий — пар, это опечатка, так как пар трудно назвать телом. Картофель — органическое вещество. В надежде пополнить запасы энергии, Миша подогрел себе обед. Лена взяла у мамы деньги, чтобы купить мороженое.

Лена заботилась о сбережении энергии и, уходя из комнаты, всегда выключала свет. Электричество — пылесос, овес — лошадь верный ответ — курицахлеб — человек, керосин — самолет, пшено — курица верный ответ человекприродный газ — газовая плита, сено — корова верный ответ — лошадьтечение реки — гидроэлектростанция. Биосфера включает часть атмосферы, литосферы и гидросферы.

Стрелка от березы к гусенице, от нее к синице, от всех этих организмов стрелки идут к мертвым организмам, от мертвых организмов к микробам, от последних — к питательным веществам почвы, а от них — к березе.

Если бы исчезли растения, не смогли бы жить все остальные живые организмы. Если бы исчезли микробы, никто не разрушал бы мертвых растений и животных. В качестве контроля в расположении стрелок можно посмотреть на рисунок в задании 3 на стр. Правильность определяет учитель см. Стрелка от ели к белке, от нее к ястребу, от всех этих организмов стрелки идут к мертвым организмам, от мертвых организмов к микробам, от последних — к питательным веществам почвы, а от них — к ели.

Если бы исчезли птицы, гусеницы, никто не поедал размножившиеся растения. Обмен веществ — поглощение организмом одних веществ и выделение. К обмену веществ из предложенных относится дыхание. Пища в живом организме расходуется на жизнедеятельность бег, движениерост, самообновление смена перьев. Автомобиль в результате сжигания бензина получает энергию для движения. Корова, используя органические вещества пищи, получает энергию для жизни, растет и самообновляется.

Горение и дыхание объединяет то, что в обоих случаях происходит соединение веществ с кислородом. Живые организмы запасают энергию Солнца. Стрелка от солнца идет к растению, а от него к животному. К обмену веществ из предложенных относятся питание и выделение. Органические вещества пищи расходуются на жизнедеятельность движениерост, самообновление. У автомобиля отсутствуют такие свойства как рост, самообновление, размножение. Дельфина — в гидросфере, ласточку и пчелу — в атмосфере, кузнечика, мышь и одуванчика — на границу литосферы и атмосферы, крота и микробов — в почву, то есть в литосферу рядом с границей с атмосферой важно примерное соответствие, точность в ответах школьников не обязательна.

Биосфера включает части всех оболочек Земли.

Как человек влияет на природу? Приведите примеры. Ответы репетиторов

Растение поглощает в результате фотосинтеза углекислый газ и воду, а выделяет кислород и органические вещества. Солнце — источник энергии для существования всех живых организмов. Акулу и кита — в гидросфере, стрекозу и чайку — в атмосфере, ель, зайца и муравья — на границу литосферы и атмосферы, дождевого червя — в почву, то есть в литосферу рядом с границей с атмосферой важно примерное соответствие, точность в ответах школьников не обязательна.

Правильность примеров определяет учитель. Животное поглощает кислород и пищу, а выделяет углекислый газ и отходы. В ответе учеников должно быть сказано, что Солнце — источник энергии. Запасание энергии не происходит при расселении семян одуванчика. Ствол дерева — жук — дятел. Злак — сайгак — волк. Ель — белка — ястреб. Лист дуба — листовертка — синица. Почва — поверхностный плодородный слой земли.

Цепь питания — цепочки из поедающих друг друга живых организмов. Круговорот веществ — цепочка превращений, которая начинается и заканчивается одним и тем же веществом. Правильные фразы о почве: В левую схему следует добавить производителей и воздух; в правую — горные породы, воду, производителей и разрушителей. Рак — озерный разрушитель можно признать верным отнесение его к потребителям. Карась — озерный потребитель. Микробы — разрушители на лугу а также на болоте и в озере.

Сфагнум — болотный производитель. Злак — луговой производитель. Незамкнутый круговорот приводит к смене условий, а измененные условия могут вызывать незамкнутый круговорот. Одно из болотных растений может впитывать в себя лишнюю воду, его называют мхом-сфагнумом.

Злаки растут вместе, образуя густые кочки из сплетенных корней, которые называются дерниной. В поисках водорослей воду в озере фильтруют мелкие рачки, которых называют циклопами и дафниями. Останки отмерших организмов в болоте накапливаются, из них образуется торф. Верхняя схема изображает экосистему, условия в которой рано или поздно изменятся, так как круговорот в ней незамкнут об этом свидетельствует стрелка от мертвых организмов. Элодея — озерный производитель.

Клюква — болотный производитель. Лягушка — болотный или озерный потребитель. Трясогузка — луговой потребитель. Слово для вставки — меняются. Личинки комаров, живущие на дне озера, — мотыль. Лишнюю воду в болоте впитывает мох-сфагнум. Луговые производители — злаки. Озерный разрушитель — речной рак. На болоте растет ягода — клюква.

На схеме в верхнем ряду слева — производители, справа — потребители, внизу — разрушители. Синие стрелки — органические вещества, белые — минеральные.

Производители — ель, береза, дуб; потребители — белка, дятел, мышь, ястреб, лось; разрушители — дождевой червь, микробы, белый гриб. Сойки прячут желуди на зиму и помогают дубу расселяться. Деревья лучше, чем травы перехватывают солнечные лучи.

Жуки-короеды разрушают старые деревья и освобождают молодым растениям место. Лесные птицы потребляют размножившихся выше нормы насекомых и спасают деревья. Верхняя стрелка — разрушительное действие природы.

Нижняя стрелка — закономерная смена экосистем. Ель — белка — ястреб или любые другие обитатели леса. Стрелка — передача органических веществ. Производители — сосна, дуб. Потребители — куница, мышь. Разрушители — грибы, микробы. Лесная птица, помогающая дубу расселиться — сойка. Съедобный лесной разрушитель — гриб. Многолетнее растение с крупным твердым стеблем, которое называют стволом — дерево. Лесной потребитель, запасающий орехи и грибы — белка. Мелкие животные, повреждающие кору деревьев — короеды.

Пожары и наводнения могут разрушить экосистему леса. На этом месте появятся другие экосистемы. Во многих экосистемах круговорот веществ замкнут. Накапливаются отходы, которые экосистема не может переработать. Условия меняются, и на смену приходит другая экосистема.

Закономерная смена экосистем заканчивается появлением экосистемы с замкнутым круговоротом. Биологическая борьба не вредит человеку. Урожай с полей пшеница попадает в город синяя стрелкаа в обратном направлении человек везет удобрения белая стрелка к пшенице.

Добавить микробов и улиток. Вывести новые сорта, которые меньше боятся потребителей. Использовать биологические методы борьбы. Можно признать правильными любые ответы, если они аргументированы, даже ядохимикаты имеют смысл, поскольку все остальные способы требуют долгой предварительной работы.

Стрелка от картофеля идет в город к тарелке, а из города от мешков стрелка с удобрениями направлена в почву и снова к растениям. В аквариуме не хватает растений-производителей. Фразы с правильными утверждениями: В экосистеме всегда происходит круговорот. В экосистеме обитают производители, потребители и разрушители. В почве обитают микробы-разрушители.

Почва включает часть живой и неживой природы верный ответ — объединение кругов. Карась, рак, рачки и элодея — озеро. Журавль и лягушка — болото. Стрекоза и злак — луг. Дождевой червь и белка — лес. Обвести их вместе с разрушителями. Водоросли — рачки — карась — щука. Миша, почему же люди не сохраняют природу? Ведь ясно, что без нее человек не может жить.

Все не так. Никто не хочет разрушать природу. Но каждый человек хочет хорошо питаться, иметь полный дом вещей. К сожалению, природе трудно справиться с запросами людей.

Как человек влияет на природу? Приведите примеры.

Нужно излечить природу и охранять. Много ли мы знаем об этом? О чем будем разговаривать на уроке? Как нам жить в дружбе с природой. Значит, тема урока будет: Учиться правилам жизни в природе. Откуда можно получить информацию по интересующему нас вопросу? Из учебника, по телевизору, энциклопедии, друг от друга.

Многие исследователи и ученые считают, что еще можно остановить течение болезни. Главное изменить свое отношение к природе. Чтобы ее вылечить, нужно выявить проблемы, из — за которых она заболела. Как можно спасти природу для людей? Какие у вас есть предположения? Высаживать растения, бережно относиться к животным и растениям, бережно относиться к своим вещам, перерабатывать мусор.

Искать причины вы будете сами, работая в группах. Одна группа будет играть роль людей, бережно относящихся к природе. Вторая группа будет играть роль людей, забывающих о природе, выступающих с позиции потребителей. Вам необходимо найти аргументы в пользу своего мнения по различным вопросам.

Что значит, бережно относится к природе? Что значит быть потребителем? Брать всё от природы и ничего не возвращать взамен. Далее даём вопросы по которым дети работают: Надо ли запретить потреблять в квартирах воду в неограниченных количествах? Если да, то как это сделать, не нарушая права каждого человека?

Для этого сейчас в квартирах устанавливают счётчики воды. Человек потребляет её столько, сколько требуется для жизни и учиться экономить её расход.